La consellera de Educació, Esther Niubó, anunció ayer la puesta en marcha de tres formaciones de postgrado para profesores en ejercicio con el fin de mejorar la docencia en matemáticas y comprensión lectora, dos ámbitos de conocimiento en el que fallan los alumnos catalanes.
Estas formaciones de postgrado ya estaban preparándose desde hace unos meses, cuando el Gobierno anunció que destinaría unos fondos económicos para mejorar la lectura y las matemáticas de los estudiantes españoles, pero no se habían aprobado. Niubó ha terminado de concretar los detalles y ha decidido lanzarlo para que puedan empezarse en julio del 2025.
En mates se abren 100 plazas para docentes de ESO y 30 de primaria; y en lectura, 50 para ambas etapas
En total se ofrecerán 180 plazas a profesores en activo, tanto de primaria como de secundaria. El objetivo es mejorar en contenidos disciplinarios, propios de la matemática y de la lectura, y en didáctica con el fin de revertir la bajada de competencias de los alumnos. El programa, becado por la Administración, incorpora la contraprestación, por parte de los docentes, de entrar en la bolsa de formadores de la Generalitat. De este modo, el conocimiento adquirido podrá extenderse a otros docentes del sistema educativo.
El título de postgrado con más plazas es el correspondiente al de profundización de las matemáticas, diseñado por la Societat Catalana de Matemàtiques. Está dirigido a docentes de secundaria y bachillerato. Consta de 100 plazas de 15 créditos (unas 150 horas de formación teórica y 150 horas de prácticas). Es un postgrado interuniversitario coordinado por la Universitat Politècnica de Catalunya y en el que participan la Universitat de Lleida, la Universitat de Girona, la Rovira Virgili de Tarragona, así como la Autònoma de Barcelona.
Los profesores de matemáticas de secundaria no necesariamente se han formado en la facultad de matemáticas. Proceden de otras titulaciones como las de ingeniería, economía, biología y otras que reciben formación matemática. Además, han tenido que cursar un máster en secundaria que desarrolla competencias didácticas. Este nuevo postgrado profundiza en algunos aspectos de contenido disciplinario específico para estudiantes de secundaria así como metodologías y didáctica.
El programa está becado a cambio del compromiso de que los titulados formen parte de la bolsa pública de formadores
Los otros dos postgrados que se ponen en marcha los coordina e imparte la Universitat Autònoma de Barcelona. matemáticas para profesores de primaria tendrá 16 créditos que corresponden a unas 150 horas de formación, al margen de las prácticas. Su finalidad es reforzar la didáctica de los maestros. La oferta para el próximo curso es de 30 plazas.
Finalmente, el tercer postgrado, también de 16 créditos, está dirigido a profesores de primaria y secundaria de lengua. Está diseñado específicamente para mejorar la comprensión lectora de los alumnos, un aspecto que dificulta la adquisición de otros conocimientos. Se abre con 50 plazas.
En los últimos años, el rendimiento de los estudiantes catalanes han sufrido una caída considerable según las evaluaciones propias de la Generalitat así como las internacionales. La mayor alarma la dio el Informe PISA de la OCDE en diciembre de 2023 que constató una bajada de 31 puntos respecto al 2015 lo que equivale a un deterioro de conocimientos de un curso y medio. Las caídas en otros sistemas educativos de otras autonomías o países no fueron tan acusadas lo que, según se interpretó, no todo era atribuible a la pandemia y a la pérdida de clases de los alumnos.
Otra nota alarmante fue el Informe PIRLS que se publicó unos meses antes de PISA, en mayo de 2023, y que evalúa la comprensión lectora. También Catalunya sufrió un brusco descenso. Estas evaluaciones corroboraron lo que ya estaban indicando las pruebas de competencias básicas en estas materias, pero dieron la nota de alarma. A partir de ahí se pusieron en marcha algunas medidas como el programa Florence para reforzar matemáticas. Estaba previsto para 200 centros pero tan solo se inscribieron 87. La conselleria está en contacto con aquellas escuelas con peor rendimiento en matemáticas para que ocupen las vacantes y empiecen las formaciones en enero.
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