La Conselleria de Educació de la Generalitat ha establecido dos instrucciones para los criterios de evaluación de cara al tercer trimestre, a causa del confinamiento por el nuevo coronavirus, en las que señala que “en ningún caso” las cualificaciones podrán modificar de forma negativa la evaluación de los aprendizajes adquiridos hasta marzo y que los alumnos con materias suspendidas de los primeros dos trimestres tienen derecho a hacer una recuperación.
En las instrucciones, una dedicada a Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato y otra a Formación Profesional (FP) y enseñanzas de régimen especial, ha subrayado que el objetivo “no es acabar los programas” sino promover aprendizajes adecuados y factibles, y no se trata de poner deberes todos los días sino de proponer actividades contextualizadas con una periodicidad semanal, que los equipos docentes pueden modificar, ha informado este martes el departamento.
Educación fija que, con las evidencias y observaciones que se puedan recoger, el profesorado elaborará el informe que, en educación obligatoria, tiene que reflejar los resultados obtenidos en la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno correspondiente a la tercera evaluación: “Todo aprendizaje será un valor añadido y ningún elemento tiene que restar”.
En la Educación Infantil, el departamento afirma que el informe de final de curso se tiene que reflejar prioritariamente las observaciones que se han realizado durante el tiempo compartido con los alumnos, y señala que las dificultades de no llegar a todas las familias no permiten hacer la valoración que se realizarían en presencialidad, pero pueden ayudar a complementar las que ya se disponían.
En la Primaria, cada centro tendrá que elaborar un modelo propio de informe, en el que refleje el aprendizaje adquirido por el alumno de una forma más personalizada que nunca, y se tendrá que programar la última sesión de evaluación donde se evaluará el grado de logro de las competencias, una información que se traspasará a los docentes que les acompañarán el próximo curso, según Educación.
Titulo de ESO
En la ESO, el departamento señala que el profesorado tendrá que confeccionar un informe de la tercera evaluación, cuyos aprendizajes sean un valor añadido, y aquellos alumnos con alguna materia pendiente del primer o segundo trimestre tiene derecho a la recuperación y cada equipo docente tiene que abordarlo, siendo la entrega de trabajos de recuperación o evaluaciones personales en línea una alternativa.
En cuarto de ESO, donde se obtiene el título de graduado, el equipo docente ha de adoptar decisiones correspondientes a superación de etapa, y si acuerda la obtención para un alumno que no haya alcanzado todos los niveles competenciales “lo tendrá que hacer constar en el consejo orientador y se incluirán las herramientas necesarias para poder alcanzar estos niveles en estudios posteriores”.
Bachillerato y FP
Sobre Bachillerato, Educación señala que los alumnos de primero habían impartido dos tercios del curso escolar, y que se tendrá que evaluar cada materia con la información disponible hasta finalizar el segundo trimestre, y lo que se complemente en este tercer trimestre no podrá condicionar la cualificación final de manera negativa.
En segundo, las actividades de evaluación se tendrán que adecuar al aplazamiento a la inscripción a las pruebas de acceso a la universidad (PAU), y los alumnos tendrán derecho a recuperar materias de las dos primeras evaluaciones o del primer curso, proponiendo la entrega de trabajo o la evaluación personal en línea para ello.
Sobre los ciclos formativos de FP, Educación determina que el alumnado de primer curso ha cursado prácticamente dos terceras partes del curso, con lo que el profesorado dispone de información de las unidades formativas para evaluarlas, y los resultados de las unidades de la tercera que no se hayan podido lograr se deberán tener en cuenta en la planificación del próximo curso.
En segundo curso, el departamento sostiene que han hecho cinco sextas partes del título, y que debido al confinamiento la tercera evaluación no podrá condicionar de forma negativa la evaluación global del curso, y la formación en centros de trabajo (FCT) seguirá los criterios de flexibilidad establecidos, y en caso de no poderse hacer, un trabajo práctico o módulo integrado.